老师，教我ＡＢＣ

昨天是家长日，希望能与家长沟通，谈谈他们的孩子的品行和学业。看到“玫瑰花”，我就问她的妈妈是否会来学校。她摇头地回答：“妈妈在SIBU。”哎，她的妈妈又不管她了。虽然她没抱怨为何妈妈总是不在她的身旁，但我从她的眼神中看到她渴望爱。她多么希望妈妈与她一同生活，得到妈妈的关心与爱心。正当我在深思为何她的妈妈为何不在她的身边时，突然被一句话吓了一跳。“老师，教我ABC！”这是“玫瑰花”说的。她主动要求我教她ABC。那时的我有点呆住了，但又有一份莫名其妙的喜悦感。虽然她学习的能力比其他的孩子慢很多，但她却有一份求知的欲望。我这个老师得花多点心思好好地教她，希望她早日学会ABC！

伤透脑筋

算算日子，今天是我教书的两个月又五天了。每天好像都在“打颤”。虽然很多人都说我只教几个学生，应该很轻松自在，但这些都是他们的以为罢了。尤其是当我面对二年级的“玫瑰花”和三年级的“一条龙”时，我真的是伤透脑筋了！他们到目前为止连“ABC ”都不会认写，更不用说造句和写作文。
二年级的“玫瑰花”是一个笑容甜美的学生。她抄写的ABC可整齐了，但她却不认识这些字母。她会说几句简单的马来语，却不会读。通常她需要我一个字一个字念给她听，她才会明白一点点。三年级的“一条龙”比“玫瑰花”更糟糕！他连抄都抄不好，整天说想钓鱼！他的数学比玫瑰花好一点点，竟然还很神气地对我说：“老师，她连这个都不会！”哎哟哟，真的是五十步笑百步！真的是好气又好笑！
至于其他的学生，他们的程度真的是很差。真的得想想办法！
虽然才教了两个月，可是我对现今的教育制度有太多太多的不满！
首先，教育部为了让所有的学生完成九年的教育，不管学生是否已掌握了基本的3M技巧，就让学生升级。都还不会走路，就叫他们学会飞？真可笑！
为了提升学生的英文程度，教育部就让学生从数理科学习英文。试问有些学生连普通的英文句子都看不同，就要他们学理科的特别名词？别说提升英文程度了，我看数学和科学的程度就有下降的可能性。这可能性还蛮高的呢！
其实，学生们不需学习科学、地方研究、公民、生活技能。这些科目可以融合在语文课本里。这样可以让学生专心学习语文。只要他们掌握了语文，就不比怕他们看不懂文章了。
还有，教育部并没有让那些学习能力较不好的学生考特别能力的考试。这些学生需要特别辅导，辅导老师也根据他们学习的能力来设计教学。但是，他们却和其他的学生考同样的政府考试。这叫他们如何是好呢？学生考试成绩不理想，是谁的错呢？大家都在问这个问题。
常听人说，没有教不会的学生，只有教不好的老师！所以，是谁的错呢？说来说去，大家都说是老师的错！是老师不会教！这是我们的错么？大家都这么说，当然是咯！
唉，真无奈！谁知教书的，个个皆辛苦！

爱是一种需要，却不一定要得到

需要 - JS
作词 - 乐声
如果把你的眼神默背好就可以无视寂寞的悬崖
我想，我不会像现在这么糟
如果把走过的路都记牢就可以面对短限的依靠
至少，不但不涌入次的骄傲
不知热于的微笑增加等脑海地失掉
抓不紧，也放不掉
来的梦和街角是否转身就找得到
Chorus:
爱是一种需要，却不一定要得到
只要你觉得快乐就好
梦会温热眼角，让回忆像水草般缠绕
却总能让人勇敢不笑
爱是一种需要，聚散却没办法预料
只能在心里做个记号
只到那天遇到，还会是同样的味道
下雨也好驱风也好 相信这就能不会难熬

后记：看完了新加坡台庆的连续剧《小娘惹》，听到了这首JS唱的歌。歌词里的副歌说爱只是一种需要，并不一定要得到。虽然这一种的爱没有结局，但已深深地在彼此的心中烙了爱的印记。或许现实的生活不能让两个深爱的人长斯相守，但两人的心是紧紧扣着的。那就足够了。